DEFICIÊNCIA INTELECTUAL - ESTRATÉGIAS ENSINO/APRENDIZAGEM

VYGOTSKY defendia que para que a aprendizagem se desse era necessário aprender por meio de experimentos, observações e principalmente por interações e assim,  desenvolver o psiquismo humano. Era necessário considerar as condições sociais em que o sujeito vivia e  as interações que ele estabelecia com o outro ,para  que desta forma construísse a sua SUBJETIVIDADE.

Porém , a construção da aprendizagem da criança  com deficiência Intelectual depende também, de adequações de grande e pequeno porte e consequentemente, práticas e estratégias pedagógicas efetivas, como:

1.  Centralizar as atividades nas aprendizagens funcionais.
2.  Priorizar o trabalho individual e em pequenos grupos.
3.  Utilizar pistas gestuais e chaves visuais para permitir a compreensão de mensagens e situações. 
4.  Proporcionar ajuda de forma sistemática, diminuindo a ajuda, ou aumentando as formas de  desafios conforme a necessidade da criança. 
5.  Desmembrar as atividades em pequenos passos; dividir em etapas.
6.  Evitar a superproteção por parte dos adultos e pares. 
7.  Reforçar o esforço; elogiar. 
8.  Favorecer a atividade sem erro. 
9.  Trabalhar de forma sistemática as atividades da vida cotidiana.
10.  Realizar práticas motivadoras e alegres que contemplem materiais e recursos diversos
11.  Dar feedback imediato. 
12.  Utilizar comandos verbais. 
13. Trabalhar a memória associativa contextualizada. 
14.  Utilizar-se do concreto, porém, não somente em dimensões físicas. 
15.  Estimular curiosidade e desafios ao aluno. 
16.  Reconhecer interesses do aluno. 
17.  Instruções diretas sobre comportamentos em diferentes ambientes. 
18.  Utilizar atividades em blocos.
19.  Fazer direcionamentos durante a realização das atividades. 
20.  Estimular a interação social. 
21.  Fazer uso de tecnologias assistivas.
22.  Observar a demanda de cumprimento das tarefas. 
23.  Evitas comparação das potencialidades e dificuldades do aluno com seus próprios parâmetros